Het Daltononderwijs
Op Dalton o.b.s. “De Vogelrijd” is door de kleinschaligheid veel ruimte voor individuele lessen en voldoende aandacht. Hierbij worden de Daltonprincipes toegepast. Wat houden deze Daltonprincipes in?
Het Daltononderwijs kent 3 basisuitgangspunten:
- vrijheid (in gebondenheid)
Vrijheid is noodzakelijk om eigen wegen te vinden. Maar vrijheid betekent niet dat alles zomaar kan en mag. Een citaat van Helen Parkhurst grondlegger van het Dalton onderwijs: “Een kind dat maar doet waar het zin in heeft is niet vrij. Integendeel, het wordt een slaaf van slechte gewoontes, egoïstisch en ongeschikt voor het leven met anderen”. De groepsleerkracht biedt iedere leerling structuur om vrijheid binnen grenzen te kunnen leren hanteren. - zelfstandigheid
Op onze school wordt veel zelfstandig gewerkt. De groepsleerkracht onderzoekt steeds wat ieder kind nodig heeft om iets specifieks te kunnen leren. Zijn/haar rol is het begeleiden en coachen van iedere leerling. - samenwerken
Om later als volwassene te kunnen deelnemen aan de samenleving moet je leren samenwerken ook met mensen die je niet zelf kiest. Daarom wordt er bij ons op school veel aandacht besteed aan het werken en spelen in groepjes. Er wordt zowel met klasgenoten, als met leerlingen van verschillende leeftijden samengewerkt, dit heeft als doel naar elkaar te leren luisteren en respect te hebben voor elkaar. Het is belangrijk, dat de kinderen zich veilig voelen en veel werkplezier hebben. Dat wordt o.a. gerealiseerd door variatie in werkvormen en materialen aan te bieden. We stemmen ons onderwijsaanbod af op de mogelijkheden van de leerlingen.
Wij voegen er nog 1 aan toe die de 3 bovengenoemde principes omvat:
- verantwoordelijkheid
Visie van obs “De Vogelrijd” op het Daltononderwijs
Wat zijn de uitgangspunten voor het Daltononderwijs op onze school We zijn daarbij uitgegaan van de 4 betrokken geledingen: de leerling, de leraar, de leerstof en de medeleerling. Als basis van alles zien we het pedagogisch klimaat.
- Pedagogisch klimaat:
Als basis voor een goed pedagogisch klimaat zijn we verplicht om de kinderen veiligheid te bieden. Van daaruit kan het waardenbesef en oordeelsvermogen verder ontwikkeld worden. - De leerling:
We willen de betrokkenheid van de leerling vergroten door het kiezen van voor de leerling herkenbare en concrete leefsituaties. Bij het verwerken van de stof vinden we erg belangrijk dat de kinderen leren door te doen. - De leerkracht:
Bij het Daltononderwijs delegeert de leerkracht een stuk verantwoordelijkheid aan de leerling. Daarbij is wel controle nodig. Daarom willen we de kinderen zekerheid en duidelijkheid geven over wat ze kunnen en leren door het hanteren van oefentoetsen, diagnostische toetsen of andere feedback. - De leerstof:
Het leren toepassen van kennis en vaardigheden is een wezenlijk onderdeel van zelfstandig werken. Daarbij vinden we het van belang dat de kinderen leren omgaan met allerlei informatiebronnen. - De medeleerling:
We willen in de lessen rekening houden met de verschillen tussen leerlingen. Differentiatie maakt het mogelijk met die verschillen om te gaan. Variatie in werkvormen en materiaal maakt het mogelijk de verantwoordelijkheid bij de leerling te vergroten. Samenwerken kan hierbij een grote rol spelen.
Nieuwsgierig geworden naar het Daltononderwijs?
Dan bent u van harte welkom! Neem gerust even contact op met de school voor een afspraak (tel.: 0516 588351). U kunt dan een rondleiding krijgen in de school en de nodige informatie over het Dalton onderwijs. Zo kunt u een indruk krijgen hoe er op onze Daltonschool wordt gewerkt.
Een en ander kunt nog eens rustig nalezen in de Daltongids van onze school, die u hieronder kunt downloaden. Kijk ook eens op de website van de Nederlandse Dalton Vereniging www.dalton.nl