OBS de Vogelrijd | Kwaliteit

Gefeliciteerd Martijn Ebbens met je 9e verjaardag! | Welkom op de website van OBS de Vogelrijd

Kwaliteitsonderzoek

Op dinsdag 3 november 2009 heeft de inspectie van het onderwijs een bezoek gebracht aan onze school. Het betrof een kwaliteitsonderzoek. Bij dit bezoek vond een onderzoek plaats naar de aspecten van kwaliteit, zoals die zijn uitgewerkt in het door de inspectie gehanteerde toezichtkader Primair onderwijs 2005. Tijdens dit kwaliteitsonderzoek stond de volgende vraag centraal: “Hoe is de kwaliteit van het onderwijs op de school? Zijn er mogelijke tekortkomingen in de onderwijskwaliteit en worden de wettelijke voorschriften nageleefd?”

De volgende aspecten/indicatoren kwamen aan de orde:
 Kwaliteitszorg
De school zorgt systematisch voor behoud of verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs.
 Leerstofaanbod
Het leerstofaanbod bereidt de leerlingen voor op het vervolgonderwijs.
 Didactisch handelen
Het didactisch handelen van de leerkrachten ondersteunt het leren
van de leerlingen.
 Afstemming op de onderwijsbehoeften van de leerlingen
De leerkrachten stemmen het onderwijsleerproces af op de onderwijsbehoeften van hun leerlingen.
 Actieve zelfstandige rol van de leerlingen
De leerlingen spelen een actieve en zelfstandige rol binnen de onderwijsactiviteiten.
 Begeleiding
De begeleiding is er op gericht dat de leerlingen zich naar hun mogelijkheden ontwikkelen.
 Passende zorg
De leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften krijgen passende zorg.
 Opbrengsten
De resultaten van de leerlingen liggen tenminste op het niveau dat mag worden verwacht.
 Voortgang in ontwikkeling
De leerlingen ontwikkelen zich naar verwachting.

Alle bovengenoemde onderdelen zijn nauwkeurig onderzocht.

Gedurende het schoolbezoek zijn er lees- en taallessen bijgewoond door
de inspecteur.
Ook hebben er een aantal gesprekken plaatsgevonden met de directie, leerkrachten, Interne Begeleider (IB-er).
Ter afsluiting van het schoolbezoek was er een nabespreking met de directeur en de heer Victor Felder directeur onderwijs van stafbureau Comperio.
Tijdens dit gesprek sprak de inspecteur zijn bevinding en waardering uit.

Het eindoordeel van de inspectie:
Een voldoende gescoord!
Dit betekent, dat de school groen is en in het basisarrangement zit.

Alle scholen die een voldoende scoren komen in het basisarrangement.
De inspectie heeft de keuze uit 3 beoordelingen:
Basistoezicht: voldoende = groen
Aangepast toezicht kwaliteit: = oranje/rood
Aangepast toezicht zeer zwakke kwaliteit: = rood

Het verslag van onze school kunt u op internet bekijken:
www.onderwijsinspectie.nlKwaliteit van ons onderwijs

Via de media is er nog al eens onder de aandacht gebracht dat er maar weinig leerlingen op onze school zitten. Natuurlijk is dat een gegeven en wij zouden dat ook graag anders willen zien. Het is dan wel een kleine school, maar dat houdt niet in, dat er geen goed onderwijs wordt gegeven. In tegendeel, de laatste jaren is er erg veel geïnvesteerd in het onderwijs met name in nieuwe methodes en dat heeft ook goede resultaten opgeleverd. Onze leeropbrengsten doen dus absoluut niet onder voor de gemiddelde schoolscores in Nederland, zoals ook uit het inspectie verslag blijkt. Hier zijn wij heel trots op.

Ouders en Dalton

Uitgaande van de Daltonprincipes ligt de eerste verantwoordelijkheid voor het kind bij de ouders. De ouder is verantwoordelijk voor de opvoeding en schoolkeuze. De school moet de bewuste keuze van de ouder voor Dalton “De Vogelrijd” stimuleren. Op die manier kan de ouder ook werkelijk een stuk verantwoordelijkheid nemen en met de school samenwerken. Het moet “onze” school zijn die men mee wil dragen.
In hoofdstuk 6 staat omschreven hoe de ouders bij de school en het onderwijs betrokken worden. Maar in het kader van Dalton heeft de school de samenwerking met de ouders verder verdiept middels klassenouders. Hoe denken ouders over de school? Uit de onder de ouders gehouden enquête die in maart 2009 is gehouden, komt naar voren dat de ouders in het algemeen tevreden zijn over onze school. De ouders zien de school als gezellig, kindvriendelijk, plezierig, oudervriendelijk, zorgzaam. Men voelt zich welkom op school en men is positief over de speciale projecten en activiteiten die georganiseerd worden.
In het schooljaar 2010/2011 wordt er een nieuwe enquête gehouden onder de ouders.

Aandachtspunten voor de komende schooljaren zijn:
*Herinrichting schoolplein
* Meer aandacht voor Engels liefst vanaf groep 6
* Meer computerles op school
* Meer aandacht voor sociale aspecten, bijv. gezamenlijke activiteiten (werken met
keuzekaarten, handvaardigheid, tekenen, muziek en spelletjes). Groepen onderbouw,
bovenbouw mixen.
* Vervolg op sportdag met kleine scholen
* Zoeken naar mogelijkheden met andere kleine scholen m.b.t. naschoolse activiteiten.

Het Daltononderwijs

Op Dalton o.b.s. “De Vogelrijd” is door de kleinschaligheid veel ruimte voor individuele lessen en voldoende aandacht. Hierbij worden de Daltonprincipes toegepast. Wat houden deze Daltonprincipes in?

Het Daltononderwijs kent 3 basisuitgangspunten:                                                                                                          vrijheid (in gebondenheid)
zelfstandigheid
samenwerken
Wij voegen er nog 1 aan toe die de 3 bovengenoemde principes omvat:                                            verantwoordelijkheid
Vrijheid is noodzakelijk om eigen wegen te vinden. Maar vrijheid betekent niet dat alles zomaar kan en mag. Een citaat van Helen Parkhurst grondlegger van het Dalton onderwijs: “Een kind dat maar doet waar het zin in heeft is niet vrij. Integendeel, het wordt een slaaf van slechte gewoontes, egoïstisch en ongeschikt voor het leven met anderen”. De groepsleerkracht biedt iedere leerling structuur om vrijheid binnen grenzen te kunnen leren hanteren. Op onze school wordt veel zelfstandig gewerkt. De groepsleerkracht onderzoekt steeds wat ieder kind nodig heeft om iets specifieks te kunnen leren. Zijn/haar rol is het begeleiden en coachen van iedere leerling.        SamenwerkenOm later als volwassene te kunnen deelnemen aan de samenleving moet je leren samenwerken ook met mensen die je niet zelf kiest. Daarom wordt er bij ons op school veel aandacht besteed aan het werken en spelen in groepjes. Er wordt zowel met klasgenoten, als met leerlingen van verschillende leeftijden samengewerkt, dit heeft als doel naar elkaar te leren luisteren en respect te hebben voor elkaar. Het is belangrijk, dat de kinderen zich veilig voelen en veel werkplezier hebben. Dat wordt o.a. gerealiseerd door variatie in werkvormen en materialen aan te bieden. We stemmen ons onderwijsaanbod af op de mogelijkheden van de leerlingen.

Nieuwsgierig geworden naar het Daltononderwijs? Dan bent u van harte welkom!

Neem gerust even contact op met de school voor een afspraak (tel.: 0516 588351). U kunt dan een rondleiding krijgen in de school en de nodige informatie over het Dalton onderwijs. Zo kunt u een indruk krijgen hoe er op onze Daltonschool wordt gewerkt. Ook op de website van de Nederlandse Dalton Vereniging kunt u informatie vinden over het Daltononderwijs www.dalton.nl

Onderzoek BMC adviesmanagement

Op verzoek van het bestuur van Comperio voerden BMC adviesmanagement op 9 maart 2009 een onderzoek uit naar de kwaliteit van het onderwijs op basisschool ‘De Vogelrijd’. Bestuur en school willen een antwoord op de vraag hoe het onderwijs op ‘De Vogelrijd’ de leerlingen tot betere prestaties kan voeren. De school slaagt er namelijk wel in om haar opbrengsten op tussenmomenten op peil te houden, maar aan het einde van de schoolperiode zijn de uitkomsten op de Cito-Eindtoets gedurende een reeks van jaren te laag. De opdrachtgever verwacht van het onderzoek door BMC mogelijke verklaringen voor de tegenvallende opbrengsten en een advies om zonodig tot grotere doelmatigheid te komen van het pedagogisch-didactische proces.
Aanpak BMC
Het kader voor ons onderzoek gaat terug op een aantal bronnen:
• het waarderingskader van de Inspectie van het Onderwijs
• verklarende factoren voor tegenvallende leerresultaten, afgeleid van wetenschappelijk onderzoek naar effectiviteit van scholen;
• de zogenaamde ‘BBL-competenties’ die een uitwerking kregen in de Wet BIO (Beroepen in het Basisonderwijs);
• correlatiemodellen ter ondersteuning van secundaire analyse op resultaten uit onderzoek naar de kwaliteit van scholen

Hierbij enkele citaten uit het verslag: Audit Dalton obs de Vogelrijd te Fochteloo,
Hans van Dael, BMC 9 maart 2009.

Over het geheel genomen voldoen de voortgangsresultaten aan de eisen van de Inspectie van het Onderwijs. Op zeven van de negen meetmomenten liggen de leerresultaten namelijk op niveau. In 2009 scoren de vier leerlingen die aan de Eindtoets hebben meegedaan op het landelijk gemiddeld niveau.

Conclusie:De school kenmerkt zich door een sterk pedagogisch klimaat, op alle drie de aspecten die zich aftekenen in de aandachtspunten in het profiel: veiligheid, ondersteuning en uitdaging. Kinderen leren in een prettige sfeer, die zich kenmerkt door warmte, wederzijdse betrokkenheid en respectvolle onderlinge omgang. Regels zijn duidelijk voor kinderen en de inrichting van het schoolgebouw en de klassen is verzorgd en gestructureerd. Ook slagen leraren erin om kinderen uit te dagen. In de meeste groepen is de leeromgeving didactisch gevarieerd en uitnodigend. We troffen allerlei materialen aan die van betekenis kunnen zijn voor ondersteuning bij het reken-, taal- en leesonderwijs. Ook zagen we thematische hoeken of aantrekkelijk uitgestald werk van leerlingen. In de onderbouwgroep is de leeromgeving zelfs uitmuntend. Daar is de inrichting geschikt om het leren werkelijk uit te lokken. Het lokaal is aantrekkelijk, allerlei zaken wekken de nieuwsgierigheid en het actuele thema krijgt uitdrukking in een rijkdom aan materialen. Wat eveneens bijdraagt aan het uitdagende aspect is dat leraren hun leerlingen ervan overtuigen dat de lessen ertoe doen en dat kinderen er wat van kunnen opsteken.

We kunnen stellen dat op ‘De Vogelrijd’ een cultuur heerst waarin kwaliteit ertoe doet en waarin men zich bewust toont dat een gedegen aanbod en sterk didactisch handelen bijdragen aan leerresultaten. De school monitort de vorderingen van leerlingen met verschillende instrumenten, onder andere uit de zelfevaluatiemodule van het CITO.